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李镇西:好教师要多点人文底蕴

查看: 日期:2015-11-16 【字体:

                   李镇西:好教师要多点人文底蕴

                   好教师要多点人文底蕴 □ 李镇西


做一名好教师,比专业视野更重要的是人文视野,要做一个特别有学问的人,一个有人文底蕴的人。

作为一名校长,也作为一名语文教师,从教几十年,对于为人师深有体会。在我的心里,一名好教师应该是一个特别有学问的人,是一个有人文底蕴的人,是一个文人!一直记得于漪老师说过的那句话:“与其说我一辈子做语文教师,不如说我一辈子学做语文教师。”这里的“学做”,就是一辈子的人文追求。

情感与理想

我们是不是对自己所教的语文学科有着发自内心的热爱?

我曾亲耳听到一个语文教师在我面前抱怨:“我上辈子杀了猪,这辈子来教书!上辈子杀了人,这辈子教语文!”他还说,教书,又不是教数理化,还可以当家教赚钱,而教这倒霉的语文,谁请你做家教呀?

早在2000年,我就写过一段话:我不止一次地庆幸我是一个教师,因为与青春同行使我的心永远年轻;而且我特别庆幸我是语文教师,因为这使我能用一双“文学的耳朵”随时倾听“花开的声音”,并把这种世界上最美的声音用文字表达出来。

这份情感,就是最基本的人文素养!

有了情感,自然会有追求,这就是“理想”。我所理解的“理想”,就是用一生的时间寻找那个让自己惊讶的卓越的“我”!因此,“情感与理想”,是语文教师人文素养的第一点,是第一前提!

风骨与良知

知识分子在任何时代都不应该是别人的应声虫,而要有自己的思考,要有自己独立的精神世界。

“书生气”在我看来,其实是一种非常可贵的人文品质:不迷信,不盲从,坚持独立人格,不玩权术,正直不阿……回到语文教师的角度,所谓风骨,就是独立思考,就是不被世俗的风气所左右。再具体些,不迷信权威,不迷信教参……当然,有风骨不只是愤世嫉俗,他首先是一个积极的建设者。在当今这个物质化金钱化的时代,还应该不苟且!

要有良知。我们要随时想着孩子的今天和明天。孩子就是一切,就是目的,而不是工具。当学生的利益与学校的利益发生冲突时,当然要维护学生的利益。为了学生,我曾经(当然是许多年前,年轻时)得罪了领导,得罪了同事,但我无所谓。这是良知使然。虽然我失去了一些“好处”,但我觉得值。良知,还体现在不要把孩子当作牟利的工具。

有一年,我去山西某地讲学时,应某中学要求上一堂语文公开课。上课前走进教室,我发现只有40名学生,开始还以为他们当地的教学班就这么多学生。后来经了解才得知,因为怕“效果不好”,便把20来个成绩不好的学生“淘汰”了。我当即表示,把另外的学生全部叫回教室,“一个都不能少”!否则这课我就不上了。后来所有学生都坐在教室里了,我才开始上课。后来,许多人都说我“很正直”,即使上公开课也不弄虚作假。我说:“不,这首先不是我是否弄虚作假的问题,而是我是否尊重这个班的每一个学生的问题。这样的公开课,哪怕缺一个学生,对这个学生来说,他的权利都受到了侵犯,他的尊严都受到了伤害!”在这里,如果我为了自己“上课效果更好”,当然觉得校方的安排很好,但那只是把学生当成了表演的工具。

当然,处处想着学生,绝不是迁就学生。毕竟我们是教育者,还有一个引领的责任。所以,我经常说,语文教学最考水平的就是处理好“尊重与引领”的关系,把握好这个分寸。一方面,我们说不能让学生听得云里雾里,另一方面,我们又说不能只讲学生明白的东西——学生懂了还有必要讲吗?这就是“尊重与引领”的艺术。学生懂也好不懂也好,关键是要尊重学生的认知规律。尊重学生,不是简单地迁就他们,这恰恰就是良知。

视野与思考

作为一个学科教师,最基本的要求是具备专业视野。我们读不读教育学著作?读不读学科教育专业著作?读不读教学专业杂志?这些都是做好一名教师,开拓其专业视野所必须的。

但是,比专业视野更重要的是人文视野。对于国际国内富有影响的思想家的著述,包括人文知识分子的著作,你阅读了多少?对于中国20世纪的历史,你凝望了多少?对于20世纪中国知识分子的命运,你思考了多少?对于当下中国社会和民众的生活,以及各种暗流汹涌的思潮,你关注了多少?对于天下风云变幻,你牵挂了多少?这些都是我们教师,特别是语文教师胸中应该装着的。

只是阅读而不思考的人,也只是个两脚书橱。我们常说,不读文史书,就不了解过去的历史。我最近几年反复推荐的《南渡北归》,每一个语文教师都应该读。

对于一个会读书的人来说,阅读的过程必然伴随思考。但我还要强调一点,就是对常识的思考。回到语文教师的教学,所谓常识,就是自己是怎么学语文的,把这个经验体验告诉学生。我们经常给学生讲这个方法那个方法,但自己从不用这些方法来读来写,这就违背了常识。依我自己的体验,学好语文至少需要三点:多读,多写,多背。多读,是要尽可能多地接触语言材料;多写,是尽可能多地实践语言技能习惯;多背,是尽可能多地在脑海中储备祖国灿烂的古典诗文,在不断地熏陶、感染、领悟中形成对语言的敏感,这也就是大家熟知的“语感”。我们何不把这些质朴的道理告诉学生,并设法让他们也具备这样的学习习惯——实际上也是生活的习惯呢?

做一名好教师,特别是语文教师,还要是一个百科全书式的学者,这应该是我们努力的方向。要有博大的胸襟,站在教育的高度看教学,站在社会的高度看教育,站在人生的高度看社会,站在星空的高度看人生!

(作者系四川省成都市武侯实验中学校长)

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