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教师的职业选择与教育的内在规定性

查看: 日期:2015-11-16 【字体:

教师的职业选择与教育的内在规定性

|王永彪(吉林省长白县金华乡学校校长)

 

当我们选择了教师这个行业,实际上就意味着我们已经走上与众不同的人生轨迹,因为做着做着,我们就会发现教育不仅是事业,更是永无止境的艺术;而我们也将在这种选择和历练中变得愈发美丽,愈发迷人,因为我们做着这个世界上最神奇的事情——人的心灵引导,以此促进人类文明薪火相传。

 

选择了做教师,就选择了大爱。教育本身就是爱,没有爱,便没有教育。我们要爱自己的孩子,他们因我们而来,他们的未来就是我们家庭的希望,他们的身上将终生刻着我们的影子,爱他们,不仅是基本需求的满足,还要更多地瞩目他们的喜怒哀乐,他们的优秀才能更好地说明作为教师自身的家庭影响力;我们更要爱别人的孩子,他们来自不同的家庭,复杂的家庭背景、不同的生长环境,更需要我们发自内心地去引导,采用唤醒、激励、鼓舞等策略,使他们可以自觉地战胜来自不同层面的困难,每天微笑着,自信地生活在不同的领域。我们要爱那些优秀的孩子,优秀的孩子是我们民族的脊梁,他们终将成为各个领域的佼佼者;我们要更多地增强他们的使命感,更多地提升他们的责任感,而非将之与一般的孩子一视同仁,致使他们身上的天赋或才能在经久地淡漠后消失不见;我们更要爱那些有问题的孩子,有问题的孩子背后一定有问题的根由,我们要通过家访、谈话、观察等办法,了解问题的根源,而非一棍子打死,给他下一个永远没有出息的定论,所有的孩子都是可爱的,只要我们仔细去打量,他们丁点的变化都可以给我们惊喜。我们要爱当下,现在各地都在加大基础教育领域的投资,逐步缩小城乡之间的差距,努力实现教育均衡发展,各地都在加大教师培训力度,不打断提升教师的工资待遇,我们要看到变化,更多地体味幸福;我们更要爱美好的未来,我们已经走入工业3.0时代,教育天地发生的翻天覆地的变化已经呈现在我们面前,我们有理由相信,未来的教育行业一定是百花齐放,姹紫嫣红朵朵香,百家争鸣,蜂飞蝶舞处处美。

 

选择了做教师,就选择了等待。等待挫折,教育本身就是一个不断受挫的过程,我们不可能生活在一帆风顺的教育世界中,即使是知名的教育大师,也难免受挫;当我们怀着喜悦之情看着一批孩子满怀着对未来的憧憬离开校园时,我们不但要和他们一起分享成长的喜悦,还要以足够的承受心理迎接另外一批类似野蛮人的孩子;我们还要等待孩子受挫的机会,没有挫折的成长是乏力的,因为任何成长都是波折的,经历挫折才更美,给孩子的挫折教育胜过满分的价值。等待萌生,教育是自然成长的过程,我们要树立淡定的教师发展观,不能希冀一夜成名或几年成家,要在确定发展目标的基础上,以持久的毅力不断进行专业领域的提升和发展,以我们的发展影响孩子的成长;我们还要把所有的孩子都视为种子,从他们来到这个世界那一天起,他们就已经植入肥沃的土壤,在阳光雨露的滋养下,他们一定会萌生,或者是绽放得轰轰烈烈,或者是悄无声息,长成参天大树的固然值得赞赏,点缀春天的小草同样值得夸赞,因为成长本身就是最美丽的语言,我们要以足够的耐心静候花开,即使只是一瞬间的绽放。等待传播,教育是以爱育爱的事业,我们传播的不仅是人类的知识精粹,还有人类发展中不断完善的公德意识和优秀品质,我们永远不可能穷极所有的;尤其是生活在云时代的今天,我们只能以辩证的思维、明晰的选择、科学的引导带领孩子不但传播,而且创造。

 

选择了做教师,就选择了发展。发展自己,我们最有条件践行终生学习的理念,因为我们本身所从事的的事业决定了这一点;我们要以积极的心态迎接生活中的挑战,迎接工作中的酸甜苦辣,以高远的目标来审视当下的生活,不随波逐流,不自恃清高,以仰望星空的清纯双眸,望向美丽的前方。发展孩子,孩子的最好发展就是养成良好的习惯,我们与孩子朝夕相处,我们自身就是最好的教育资源,因为我们的言谈举止将会给孩子最好的习惯影响;我们还要让孩子保持生命中最本真的东西,譬如看待世界的好奇、审视周边的清亮、窥探未来的勇气,本真的东西将是孩子一生发展的宝藏,我们要精心呵护并善加引导;我们不能培养那些只知死学或啃老的可怜虫,而要想方设法地培养孩子改变旧世界、创造新世界的能力,不是一味地打破,而是继承与创新融合的发展能力。发展社会,教育影响社会的作用是隐性的,我们教师最大的贡献就在于,无论在什么境地下,我们都始终站在社会发展的前排,不牢骚满腹,不怨天尤人,以积极的语言来剖析出现的问题,给孩子、周边人以鼓舞,以幸福的心态来看待暂时的困境,给孩子、周边以激励,以改变的决心来化解一时的纷争,给孩子、周边以启迪,从而促进社会的安定、平稳、有效发展。

 

选择了教育,就选择了平静,因为教育是寂静的事业,选择了教育,就选择了平淡,因为教育是着地的艺术,选择了教育,就选择了平凡,因为教育是一生的追求。

 

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